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苏公网安备 32031102000486号课程缘起
“跑”是幼儿的基本动作之一，《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”，这一阶段是幼儿掌握“跑”这一基本动作的重要时期，教师应掌握3—6岁幼儿“跑”的学习核心经验。在活动中，教师不仅要关注幼儿完成动作的横向发展，还应关注幼儿相应运动技能结构点对应身体素质的纵向发展，对幼儿提出正确的指导，促进幼儿身心健康全面发展。
我们班的孩子很喜欢跑步，每一次的户外活动孩子们总是充满激情，在运动中的孩子是开心的、快乐的。跑步时有小朋友不小心摔倒了，为什么会摔倒呢?怎样跑步才不会摔跤呢?跟着小一班的小朋友一起来看一看吧……
01跑步初体验
探秘摔跤
在今天的户外活动中宸泽和博霖为什么会摔跤呢?
对于小朋友跑步摔跤的问题一，小朋友们都很困惑，提出问题二次讨论。
在地面上没有障碍物，跑步的速度慢的情况下，小朋友怎么会摔倒呢?
你们有没有在地面没有障碍物、跑得慢的这种情况下摔倒过?
在跑步的过程中，右脚为什么会踩着左脚呢?
幼儿的经验与学习
教师引导幼儿分析事件原因的过程中，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事情发生的经过，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。
教师的支持与分析
《指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。成人应帮助幼儿了解周围环境中的不安全事物，掌握基本的安全知识和自我保护能力，结合生活实际对幼儿进行安全教育。
老师以幼儿的问题为导向，从发现孩子隐藏于内心对周围环境敏锐的洞悉力出发，追随孩子，支持孩子，一起分析跑步摔跤的原因。
探究跑步
孩子们议论纷纷，我们一起来学习正确的跑步姿势，积累经验。孩子们在了解跑步姿势后，都迫不及待尝试了一番。亲身体验告诉幼儿掌握正确跑步方法并不是件容易的事儿，及时跟进探讨关于跑步的方法，想必定是此刻最最重要的事儿!
遇到的问题：
问题一：跑步时同手同脚，方向一致。
问题二：手臂不能灵活摆动。
解决的方法：
幼儿的经验与学习
《指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础、在游戏和日常生活中进行的。”孩子们经历了“学习跑步—发现问题—学会跑步”这些学习过程，看似简单的事情，却需要孩子反复地练习中习得，从身体的不协调到熟练、从需要帮助到独立完成，他们身体配合得越来越灵巧、越来越自信，从而体验成功的快乐。
教师的支持与分析
支架的有效性在一定程度上就是要实现让幼儿对自己的学习“可看见、可表达”。从小目标到大目标，不仅推动了幼儿迁移经验，更体现了幼儿在持续的体验式学习中层层的成功体验，这正是推动幼儿主动学习的内驱力。在幼儿学习的过程中，教师通过语言支持、条件支持、环节支持、家长支持等方面支持幼儿的深度学习。
跑步的准备
学会了跑步的姿势，跑步之前我们要做哪些准备活动呢?我们跑步的时候需要注意什么呢?
经过孩子们的讨论后，将跑步前需要做的准备和跑步时需要注意的事项汇总成的思维导图。
尝试跑步
在尝试跑步时孩子们又遇到了新的问题。
解决的方法
幼儿的经验与学习
小班幼儿对于跑这个技能有一定的已知经验，从会走以后孩子就开始接触跑，但对于跑的认知还存在表象，接触到的跑的运动也只是分散的跑，没有形成一定的规则意识。
教师的支持与分析
我们从幼儿的关注点和已有经验出发，引导幼儿通过讨论、记录、尝试等多种形式来推进项目活动。要给孩子们更多锻炼和我展现自我的机会，鼓励他们制定运动计划，放手制定运动规则。
跑步新挑战
有了经验铺垫，孩子们对跑步的欲望愈发强烈，于是我们趁热打铁进行了第二次讨论：
可以怎么跑
孩子们通过学习，掌握了跑步的方法，但还需要通过开展各种形式的活动提高孩子们的运动技能，让孩子们体验跑步的乐趣。
趣味跑步
顺应着孩子们对趣味跑步的兴趣，又增加了游戏材料，开展了新的情境游戏。把跑步与新加的道具相结合……
幼儿的经验与学习
《幼儿园教育指导纲要》指出，要培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
在活动之前，教师和幼儿一起讨论活动中的安全注意事项，一起制定游戏规则。
通过活动，幼儿掌握了在运动的过程中避开危险和应对危险的技巧和方法，提高幼儿的安全行为能力。
教师的支持与分析
幼儿的探究、学习是在游戏中进行的，游戏是幼儿建构、丰富经验的的主要方式，教师顺应孩子的话题，设计了游戏活动引导幼儿掌握科学跑步的方法。
03一起“绘”跑步
“跑”除了运动，也可以通过艺术的方式来进行表达。孩子们在绘画活动中大胆表达自己的跑步心情和感受。
我们跑步的心情
“很开心，开心得像小圈圈一样多。”
“最喜欢绕着圈圈跑，头发也能飞起来。”
“我跑步就像闪电一样，可快了!”
“跑太快我会晕倒的。”
“绕圈圈跑很好玩，像旋转木马一样。”
“接力赛跑让我很开心，我可以跑得像闪电一样。”
孩子们跑步的心情是怎样的?
我们跑步的记录
在跑步活动中我们要注意哪些安全事项呢?小朋友们积极思考，用画笔画出自己的想法。
课程反思
幼儿是有能力的学习者，他们身上的闪光点经常是我们追随的光源。在此次活动中，我们紧紧追随幼儿这束带着问题和爱思考的“光源”，引导幼儿进行深入的学习，让幼儿成为主动的学习者。
在本次课程活动中，幼儿不仅学习了跑步的正确方法，还掌握了体育活动的安全知识，并且能去探索不同的趣味的跑步方式。我们将继续引导幼儿迁移运用已有的经验，让幼儿健康快乐的成长。