此花渐欲迷人眼更有好书在后头——经十路小学举办《教师花传书》读书交流会_徐州新闻_徐州教育新闻_徐州教育网

　　10月18日下午，我校在报告厅举办了青年教师读书交流会之《教师花传书》阅读分享。云龙区教师发展中心刘梅部长、张艾侠主任、冷子主任、以及我校参与学习共同体读书活动的老师近50余人参加。活动由经十路小学教科室曹靖主任主持。

　　首先，19年新入职教师代表彭识宇、贺斯琪、刘瑞华、张全、袁若茜五位老师以“接受”为主题，通过访谈的形式为我们带来了一场思想盛宴。学会接受学生，就预示着心怀宽容;学会接受学生，就预示着懂得责任;学会接受学生，就预示着携手尊重。在彭识宇老师的采访中，贺斯琪老师向我们分享了自己在教学中主动接受学生并有良好效果的事例。听完贺斯琪老师的分享，刘瑞华老师有感而发，接受学生需要倾听，只有先倾听，才能让“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，才能实现交响乐式的教学。张全老师结合自己在数学教学中的体会谈到教师要接受学生的个体差异，关注不同学生的需求。袁若茜老师从个人成长的角度阐述了接受自己，及时反思，踏踏实实立足于教育事业的观点。

　　随后，18年入职的四位老师围坐在一起交流读完《教师花传书》的收获。在李慧老师的主持下，张娜老师从学会倾听、养成“匠人气质”和注重自身成长三个方面汇报了小组成员的共同观点。孙科老师也表达了对“倾听”的认同，倾听需要老师静下心来，理解孩子，除了要倾听他们在说什么，还要倾听他们自言自语或者未说出口的话，例如表情、动作、或吞回去的语言等等。张酥雨老师结合自己的工作经历，表达了“尊重儿童要接受儿童、发现儿童的闪光点，帮助儿童不断成长”这一观点。

　　匠人是通过模仿与修炼来学习的，专家则是通过反思和研究来学习的，而专家型教师必须兼备“工匠性”与“专业性”。我校王斌老师等25-30岁的青年教师代表，围绕“如何成为一名合格教师”为主题，以“小型阅读分享会”的形式分享了此次读书心得。他们谈到成为专家型教师要实现由技术性的熟练者向反思性实践者的转变，由空洞的理论家向理论实践家的转变以及由知识的灌输者向内心倾听者的转变。从“教的专家”转型为“学的专家”，并拥有“反思性实践者”的涵养，虽任重而道远，但吾以上下求索，乐此不疲。

　　最后，我校张阿平等30-35岁的教师，以情景剧表演的方式，再现了课堂上的常见问题，如学生迟到、忘记带书、上课随意打断老师讲课、乱扔纸飞机以及上课看课外书等。起初阿平老师用简单除暴的方式处理这些问题，结果收效甚微。随后在曹主任的推荐下，阿平老师阅读了《教师花传书》并及时反思自己，当问题再次出现时，阿平弯下腰，态度和蔼地倾听学生解释，站在学生的角度理解学生，如此处理，不仅课堂问题得到了很好地解决，课堂氛围也越来越好、师生关系更加融洽。