徐州市经开区“ 传承•开创——纪念于永正老师”专题研讨活动在刘湾小学举行

　　深耕教学五十载，桃李芬芳一世情。

　　他说，自己教的不是语文，而是孩子;

　　他说，自己刚悟明白怎么当老师却已经老了;

　　他说，自己至今还像孩子般好奇、贪玩;

　　他说，教了半辈子的书，最终，把自己教成了孩子。

　　他就是全国著名特级教师，教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师，孩子们都爱戴的于永正老师。

　　2019年12月8日是于永正老师逝世两周年纪念日，为了进一步加强于永正语文教学思想的传承与发展，将于永正老师“儿童的语文”的学生观、教师观、课程观进一步贯彻落实。12月10日下午，徐州市经开区“ 传承?开创——纪念于永正老师”专题研讨活动在徐州市刘湾小学举行 。包括于永正老师的嫡传弟子——徐州市振兴路小学杨平校长、徐州市经开区教师发展中心语文教研员陶亚男老师在内的区内各校百余位老师参加了此次活动。

　　生平回顾

　　活动在介绍于永正老师生平事迹的短片中拉开序幕。

　　云山苍苍，江水泱泱;先生之风，山高水长。短短的十分钟展现了于永正老师精彩纷呈，献身教育事业的一生!

　　与会老师凝神观看

　　课堂致敬

　　于永正老师生平一喜欢上课，二喜欢孩子，在今天这个特殊的日子，我们就用于老师最喜欢的课堂向于老师致敬。

　　首先是刘湾小学王欣老师带来的四年级习作课《我的心儿怦怦跳》。

　　王欣老师在课堂上亲切自然、落落大方，她用真诚的鼓励，风趣的语言将同学们的注意力紧紧聚焦在课堂上。一张张孩子们经历过、有故事的照片唤醒了同学们心儿怦怦跳的回忆，激起了学生们强烈的表达欲望。

　　随后王老师让他们回忆一下当时情景发生时自己的动作和心理。通过这些细小的点拨为学生们搭起本次习作的支架，学生们写起来真是文思泉涌，下笔如神。

　　王老师在指导学生习作

　　孩子们分享自己写的作文

　　“师指一条路，烛照万里程”，在短短一节课的时间里，在王老师的指导下，每个孩子都知道如何写出生动有趣、有骨有肉的文章，每位听课教师也都感受到了习作课堂的别样风采。

　　然后是来自振兴路小学的杨平校长，她执教的是二年级阅读课《狐狸分奶酪》。

　　杨平校长贴近儿童，根据教材精心导读。她创设了生动形象的教学情境，抓住了课文中的关键词和重点句段进行朗读的指导。

　　孩子们在轻松愉快的氛围中感受着语言文字的魅力，一个个都沉醉在生动的故事中久久不能自拔，仿佛自己就是故事中那贪图奶酪的狡黠的小狐狸或者是那傻傻的，不知如何分奶酪的憨厚小熊哥俩儿，整节课妙趣横生。

　　杨校长和孩子们一起分角色表演

　　整节课，杨平校长亲切自然，妙语如珠。她常常下场示范，进行生动形象的范读，让学生们感受朗读的魅力，爱上朗读。真正做到了于老师所说的“蹲下身来看学生”。

　　虽然现如今许多老师无缘成为他的嫡传学生，不能亲耳聆听他的谆谆教导，但今天有幸听到于老师嫡传弟子杨老师的课也是受益匪浅，获益良多……

　　阅读分享

　　朝闻道，夕死足矣。于永正老师一生都以教育为乐，一生都在修炼自己，孜孜不倦地追求着教育的真谛。他的思想令参与读书交流会的老师深有体会。

　　从年初接受市教研员刘春老师的推荐，刘湾小学开展了有关于永正老师教学思想经典书目的阅读活动。此次王欣工作室读书团队带来了《儿童的语文》读书分享。

　　张艳老师的分享从“一张名片开始”，让老师始终注意自己的言行，要把微笑当成自己的名片。像于老师一样，将微笑变成自己的代名词。

　　邱峰老师则是围绕教师本身的能力与素质进行分享。邱老师认为作为教师应该以身作则，行无言之教;是师非师，要面面俱到。像于老师一样时刻注意自己的举止，身正为范;像于老师一样，亦师亦友，融会贯通。

　　姜瑶老师认为“儿童的语文”是朗读的语文，是熟读成诵的语文。姜老师认为教师应该从以下三点进行朗读教学:一是做好朗读示范，激发读书兴趣。二是关注文中人物的语言，读出文本思想感情，三是创设情境，让朗读情趣盎然。

　　王若男老师也是从写字入手，她分享的主题是《写字.育人.做人》，练字可以改变性格;练字可以陶冶情操;练字可以练出坚毅品质。是啊，就像于老师所说“写字就是育人，学写字就是学做人哪!”

　　整场交流会在轻松舒缓的氛围中进行，老师们或娓娓道来，或充满哲思，或真情流淌……

　　一个个生动的事例，一份份真挚的情感，一句句得体的表达，都见证了老师们的读书与梦想，传递着温暖与力量。

　　传承开创

　　经开区教师发展中心语文教研员陶亚男老师就此次活动总结发言。她提议全体教师默哀一分钟，向于永正老师表达深切的哀思。她强调：我们要传承和开创于永正老师“儿童的语文”的教育思想。

　　陶行知先生说“我们必会变成小孩子，才配做小孩子的先生”，于老师用他的言行告诉我们，我们必会变成小孩子，才配做小孩子的语文先生。如今，虽然于永正老师离开了我们，但是死亡并不是真正的告别。在今天的课堂上，先生的风范仍在，儿童的语文长存。

　　愿先生青山不老，风骨长存!