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苏公网安备 32031102000486号为深入推进书香校园建设，助力教师专业发展，徐州东湖实验学校小学部低年级数学组近日开展了“共读·共思·共行”主题读书分享会。活动聚焦《把数学画出来》《做温暖的教育者》《影响教师一生的100个习惯》三本教育专著，通过“读-思-行”的深度互动模式，引领教师将理论思考转化为教学实践。
分享会上，教师们结合日常教学案例，畅谈阅读感悟。以“画”启思，让数学可见，王玉婷老师作为《把数学画出来》的分享者，从“图形化思维”的角度切入，阐述了如何通过画图帮助学生将抽象数学问题具象化。她结合“分数应用题”“行程问题”等教学案例，展示了引导学生用思维导图、线段图、实物模型等工具解题的实践成果，并强调：“画数学不仅是解题方法，更是培养空间想象力和逻辑思维的重要桥梁。”
以“爱”育人，让教育有温度。王姿涵老师分享了《做温暖的教育者》一书中的教育理念。她以书中“教育是静待花开的过程”为引，结合班级管理中的真实故事，探讨了如何用“温暖”化解学生的焦虑、激发学习内驱力。她提出：“数学课堂不仅要关注知识传递，更要关注学生的情感需求。一句鼓励、一次耐心倾听，都可能成为孩子爱上数学的契机。”
以“习”致远，让习惯成自然。管国吏老师围绕《影响教师一生的100个习惯》，从“细节塑造专业”的角度分享了阅读感悟。她重点剖析了“课前三备”(备教材、备学生、备生成)、“课堂三问”(问目标、问方法、问效果)、“课后三思”(思亮点、思不足、思改进)等习惯对教学质量的提升作用，并呼吁：“优秀教师的成长，就藏在每一天的细微坚持中。”
共读共行，蓄力前行，分享会上，老师们结合自身教学实践展开热烈讨论，形成了三点共识：一是阅读是教师专业成长的“源头活水”;二是教育需要“左手理论，右手温度”，二者缺一不可;三是好习惯的养成需从点滴积累开始，持之以恒方能厚积薄发。
此次活动不仅搭建了专业交流平台，更展现了低数组教师以读促教、知行合一的专业追求，为构建学习型教师团队奠定了坚实基础。
希望全体数学教师以书为伴，将阅读所得转化为课堂实践，做有智慧、有温度、有情怀的教育者。未来，学校将持续推进教师读书活动，以书香涵养师者匠心，以阅读赋能教育创新。
撰稿：刘咏仪
摄影：刘咏仪
审核：左然、张恒