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苏公网安备 32031102000486号为落实立德树人根本任务，破解教师 “不敢管、不会管” 的育人困境，明确教育惩戒的边界与规范，构建和谐家校共育生态，12月29日，铜山区大彭实验小学举办 “规范教育惩戒，护航学生成长” 专题培训活动。全体教师齐聚报告厅，共同聆听教育惩戒 “干货” 分享，解码教育惩戒的 “惩与戒” 之道。
本次培训由德育处王老师主讲，她结合 PPT 培训课件核心内容，以 “理论解读 + 案例剖析 ” 的多元化形式，为参与人员带来了一场接地气、有深度的专题分享。培训伊始，王老师从教育惩戒的基本常识切入，用通俗的语言阐释了教育惩戒与惩戒权的核心定义，清晰厘清了 “惩戒” 与 “体罚”“变相体罚” 的本质区别。她强调，教育惩戒不是目的，而是促使学生认识错误、改正错误的教育手段，其核心是 “育” 而非 “罚”。
随后，王老师结合《教育法》《教师法》《中小学教育惩戒规则(试行)》等法律法规，深入解读了教育惩戒的教育学、心理学及法理依据。从周朝 “夏楚收威” 的传统惩戒智慧，到美国、德国等国的现代惩戒实践，再到我国近年来关于维护教师惩戒权的系列政策文件，王老师通过古今中外的案例对比，让参与人员深刻认识到教育惩戒作为育人手段的历史必然性与现实必要性。针对教师们关心的 “管还是不管” 的两难问题，她结合深圳教师因惩戒空白作业学生遭长期投诉、全班成绩暴跌的案例，分析了教师不敢行使惩戒权对学生成长和教学秩序的负面影响，同时也通过江苏泰州教师合理惩戒获法院支持的案例，让教师们感受到依法依规行使惩戒权的底气。
王老师结合实际，详解了不同违规情形下的惩戒措施选择，包括轻微惩戒中的点名批评、书面检讨，较重惩戒中的公益服务、规则教育等具体操作规范。她特别强调了《中小学教育惩戒规则(试行)》中明确的 “合法性、合教育性、与其他教育方式相结合、无冷静不教育” 四大原则，提醒教师们惩戒需遵循 “依法依规、合情合理、严慈相济、罚慰结合” 的要求，坚决杜绝击打、辱骂、刻意孤立等违规行为。
教育惩戒是 “爱之深、责之切” 的育人举措，既要守住 “依法依规、合情合理” 的底线，也要把握 “严慈相济、罚慰结合” 的温度。此次培训不仅让教师明晰了 “敢管、能管、善管” 的底气与方法，更搭建了家校沟通的桥梁，为形成育人合力奠定了坚实基础。