携手奋进 智慧成长——徐州市李杏杏名班主任工作室研学活动纪实

来源:徐州教育在线-徐州市东苑中学     2021年4月30日    责任编辑:沧海     阅读:4978次

  为更好地发挥名师在教育改革和发展中的示范、引领和指导作用,加快我市中小学骨干教师队伍建设,经个人申报、学校推荐、县(市)区初评、市教育局评审,共有8个名班主任工作室通过评审。徐州市李杏杏名班主任工作室在徐州市东苑中学挂牌,并于2021年4月28日,正式启动,开始研学活动。

  “草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。”在草长莺飞,丝绦拂堤的四月,李杏杏名班主任工作室第一次集体研学活动在徐州市东苑中学举行。本次集体研学活动由工作室领衔人李杏杏老师主持,校长助理曹蕾同志及工作室全体成员、学员共同参加了此次活动。

  首先,校德育分管领导校长助理曹蕾同志发言。曹蕾同志分别从指导思想、现阶段的德育问题及解决方法三个维度,对班主任德育工作进行了相关指导。同时,也对工作室的建设和发展提出寄语:希望工作室的所有成员和学员在李老师的带领下,紧密围绕“爱与责任同行”的建设理念,发挥工作室优秀班主任的指导、示范、引领和辐射作用;学习先进的教育理念,优化班级管理手段,提高班主任综合素质,不断探索卓然有效的德育途径。

  其次,刘雪荣老师紧紧围绕“全员、全程、全方位”的育人理念,基于有效的学科德育实践探究,进行了名为《初中物理学科德育的实践研究》的微讲座。刘老师指出:教育的根本任务是立德树人。为达成这一任务,要在教育教学的过程不断向学生进行德育渗透,这种渗透有显性的,同时也有隐性的。接下来,刘老师具体从学科德育的内涵、目标、内容及路径四个方面向大家进行了系统介绍,以期达到双向育人的目的。

  接着,李杏杏老师做微讲座《教育叙事中的误区诊疗》。李老师精心选取了班主任工作中的四则典型案例,以此作为依托,厘清了教育案例书写的误区,同时也向大家传达了正向的教育理念。她总结到,教育案例撰写存在以下误区:1.认知错位,误将失败当成功;2.方法失当,治标并未治根本;3.情节失真,一劳永逸显虚假;4.情怀匮乏,高高在上充法官。

  最后,李老师传达了工作室成员及学员的职责,推荐了阅读的书目,并希望工作室的老师们在阅读时勤思考、多交流、善探讨,笔耕不辍,让自己的研学变得更有成果和价值。

  “向阳草木青,明媚春光暖。”趁大好春光,就让我们在这方自由、民主的研学天地中共同积淀、成长。

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