更多内容加载中...
苏公网安备 32031102000486号为深化数学课堂教学改革，落实核心素养导向的教学目标，加强校际间的教学交流与合作，近日，铜山区丁海科数学名师工作室研讨活动暨三校教学互动活动于我校顺利开展。徐州市铜山区城北实验学校、东方黎明学校、大学路实验学校的数学教师齐聚一堂，共研数学教学之道，共探提优育人之法。
活动中，课堂展示环节精彩纷呈，亮点频现。徐州市大学路实验学校的赵丽老师在九(6)班执教《正切》一课。赵老师以生活中的台阶陡峭程度为切入点，引导学生从角的研究自然过渡到边的研究，层层递进的教学设计，让正切概念的生成自然流畅。课堂上师生默契配合，互动热情高涨，充分彰显了学生的主体地位和教师的引导作用，为抽象的数学概念教学注入了生活活力。
丁海科老师执教《描点引路 探究致远》一课，以描点法为抓手，带领学生探究“新”函数的图象和性质。整节课聚焦方法指引，鼓励学生积极展示、踊跃表达，让学生在自主探究与合作交流中深化对函数知识的理解，为学生数学思维的发展搭建了优质平台，尽显课堂的深度与高度。
课后，徐州市铜山区东方黎明学校游明建校长对两节课进行了专业细致地点评。他指出，赵丽老师的《正切》一课立足生活实际，将抽象的数学概念与具象的生活场景紧密结合，概念引入自然且贴合学生认知规律，师生互动节奏把控精准，充分调动了学生参与课堂的积极性;丁海科老师的课则以方法为核心，聚焦学生探究能力的培养，让学生在动手描点、自主分析的过程中，掌握函数研究的核心思路，课堂设计既有高度又有深度，充分体现了以生为本的教学理念。游校长强调，两节课都紧扣“思维培养”这一核心，提优策略清晰可落地，既关注知识的传授，更重视能力的生长，为一线数学教师的课堂教学提供了优秀范例。
在经验交流环节，赵丽老师结合《正切》的教学实践，详细分享了数学教学中提升学生能力、培养学生思维的具体手段与措施;崔素芳老师则围绕课堂提优策略展开介绍，为在场教师提供了可借鉴、可操作的教学方法，引发了与会教师的尝试共鸣。
活动最后，丁海科老师作《让数学提优扎根生长—基于“生长数学”的探索和实践》专题报告。报告指出，数学学习是“自然生长、主动建构、持续进阶”的过程，强调提优的本质是“顺势激活生长潜能”而非“逆势拔高”，并提出生长数学视角下提优工作的“三个转变”：从“提分数”转向“提素养”，从“教方法”转向“育思维”，从“短期见效”转向“长期赋能”，为数学提优教学指明了方向。
此次三校联动的研讨活动，为教师搭建了交流学习的优质平台，促进了校际间的资源共享与优势互补。与会教师纷纷表示，将把此次活动的所学所思融入日常教学，深耕课堂主阵地，助力学生数学素养的全面提升。
供稿：海科
审稿：艺心
编辑：振振