徐州市民主教育集团迎接省前瞻性教学改革实验项目中期视导

来源:徐州教育在线-民主教育集团     2019年4月24日     责任编辑:沧海     阅读:7735次

  2017年5月,民主教育集团《指向儿童学科素养的学科课程群的开发与实践》被批复立项为江苏省前瞻性教学改革实验项目,项目启动时反复论证修改为《指向学科素养的课程群建设》。

  在近两年的项目推进中,学校不断地完善项目方案,立足课堂教学实践,开启了国家课程校本化实施的行动探索。4月23日,民主教育集团前瞻性项目迎来了省专家组的现场视导。

  以江苏教育报刊总社社长孙其华、常州市教育科学研究院副院长韩志祥、扬中市新坝镇中心幼儿园园长王海英、南京市三牌楼小学校长李传庚、江苏省海门中学教科处主任许卫高为代表的省专家视导组一行五人来到民主路小学视察我校前瞻性项目开展情况。

  督导组通过观看课程展板、观看视频、听取汇报、查阅资料等方式全面了解项目进展情况,市基教处韩秋红主任、鼓楼区文教局赵智红局长全程陪同,周娅校长全程讲解。

  专家组首先观看了课程展板。三年级以“童心 诗韵——故事里的儿童”为课程主题。学生通过诵读组诗,感受古诗中丰富多彩的儿童形象,感受多姿多彩的儿童生活;通过品读诗句,想象画面,有情有趣地积累古诗。

  五年级以“词坛飞将应犹在——走进辛弃疾”为课程主题。学生诵读辛弃疾的词作,初步感受作者的作品风格及情感世界,积累其名篇佳作;通过阅读《辛弃疾传》,了解作者的人生经历,感悟其浓厚的家国情怀。

  六年级以“悠悠古诗韵铮铮民族魂——感悟‘古诗中的家国情怀’”为课程主题。学生通过诵读展现家国情怀的组诗,理解诗意,体会情感,积累组诗;通过了解诗人的创作背景,品读诗句,体会诗中蕴含的爱国情怀。

  会议室里,专家组观看了《为了儿童的生长》视频。新课改启动以来,学校秉持“民主教育”理念,打造“民主课堂”,架构“民主树课程”,推进“学科课程群”建设。

  视频围绕“教师,为儿童而改变”、“课程,为儿童而构筑”、“课堂,为儿童而延展”三个方面,向专家组展示了学校研究团队以“为了儿童生长”为价值追求,以项目实施为抓手,构建丰富多彩的课程生活,着力培育“身心健康,方正高雅;乐学善思,合作分享;求真创新,责任担当”的民主学子的育人过程。

  随后,专家组听取了王晓虹副校长主题为“项目推动发展 行动锻铸素养”——江苏省前瞻性教学改革实验项目《指向学科素养的课程群建设》的项目中期汇报。

  王校长从项目概要、推进历程、阶段性成果三个方面对前瞻性项目两年来开展情况进行阐述。重点介绍了“课程群落的架构”、“学科教学基本范式的构筑”、“教育主张的彰显”、“学生素养的发展”四个目标的达成情况。

  秉持民主教育理念,学校努力创设为了儿童"生长"的课程,聚焦学科核心素养,积极探索国家课程校本化实施的有效路径。

  基于课程统整思想,学校从“完整的儿童”培养视角出发,把学科课程和学科拓展课程整合为有机整体,形成德性养成、母语学习、生活数学、情境英语、科学探究、艺术融合、运动健体七大学科课程群。阅览室里,专家组成员查看了课程群建设的过程性资料。

  德性养成课程群:彰显了生活德育的本质特点,经历“直面生活问题——丰富个体体验——构筑历练平台——滋养道德品性”的学习路径,着力实现涵养儿童德性的育人宗旨。

  母语学习课程群:培养学生热爱祖国的情感,在语文的学习中培养健康的审美情趣,发展个性,形成正确的价值观。在发展语言的同时,发展思维能力,在言语实践中发展言语智慧。

  生活数学课程群:提高学习数学的兴趣,获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基本技能、基本活动经验。培养学生运用数学的思维方式思考问题、解决问题的能力。

  情境英语课程群:掌握基本的英语学习方法,培育英语学习情感,在言语活动中发展语言能力和思维能力;通过英语学习提高综合人文素养。聚焦这一目标指向,并结合小学生认知特点,架构读练结合、学段化的延展课程结构。

  科学探究课程群:掌握关键的基础知识和基础技能,培养科学兴趣和思维习惯,利用丰富多彩的探究活动,了解科学和社会生活的关系,理解开拓创新是科学精神的核心。

  艺术融合课程群:通过“形象感知——个体感受——品味交流——表现创造”的学习路径,培养学生对艺术的积极情感和审美情趣。

  运动健体课程群:重在培育学生运动健体的意识和习惯,通过习惯培养、技能训练、体育锻炼、赛事欣赏引导学生关注体育运动,积极参加体育锻炼,练就健康的身心。

  专家还询问了青年教师参与项目研究的感受。老师们认为,课程群建设使自己更加关注学生的主体地位,一切从学生需求出发,将“关注儿童、体察儿童”作为育人行动准则。同时,学生的学习方式由被动学习转向主动学习,由书本知识转向生活运用,课堂的空间有多大,学生潜力伸展的空间就有多大。

  走廊上,视导组参观学生们的艺术作品展、科技作品展。社团课程,人文、艺术、科技、健体四大类八十余科目,让学生在实践中体验、探究,找到志同道合的伙伴。

  主动探究,勤于实践,协同学习……学生们在体验、反思中,在交互、融通中真切体悟到学习的意蕴,感受到学习的乐趣。

  专家组对项目的推进情况给予高度的评价。李传庚校长认为课程群建设为了学生的发展,以需求为向导,学校教改实践对学生未来发展具有重要意义。建议教师团队可以通过合作分工打好组合拳,展现自身校本主张。

  韩志祥副院长认为,前瞻性项目在课程群建设方面应立足于需要,立足于现实;在单元设计方面应注重对每节课的理解;在主题设计方面应与生活密切联系,与德育相勾连。

  许卫高主任肯定了我校前瞻性项目全方位的完整体系,认为项目选题非常有价值,在七大课程群的架构与实施中,引领学生从学科课程、学科教学走向广阔的社会生活。建议在课程群建设中做到“专攻”专项,形成特色。

  王海英园长对前瞻性项目研究的价值意义和已经进行的深入研究、取得的丰硕成果给予了充分肯定,同时她也对前瞻性项目下一步的研究方向提出了“模块整合化”的建议。

  江苏教育报刊总社社长孙其华充分肯定了我校前瞻性项目具有“内涵引领”、“主阵地引领”以及“科研引领”的特色。他认为,该项目立意高远,研究问题多元化,同时关注小学教育中课程、学习、教学、评价的多方面,具有辐射带动作用,带动集团校,带动区域发展。

  他建议学校在接下来的课题研究中应进行“如何统‘群’”、“如何建‘群’”、“如何用‘群’”三点思考,着力体现育人模式的转型以及立德树人的落地,坚持往“深度教学”逐步推进。

  周娅校长对视导组的指导表示衷心的感谢。她指出,教学改革的路途是艰辛的,因为有专家、领导对项目的指导和鼓励,民主教育集团前进的脚步将更加坚定和有力。

  民主教育集团会继续扎实推进省前瞻性项目研究,尊重校情、尊重学生,为推动江苏教育的高水平发展作出一己之力。


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