徐州市鼓楼生态园小学:赏散文之雅韵,守语文之根本 ——高年级散文教学中儿童想象思维的培养

来源:徐州市鼓楼生态园小学     2019年11月21日     责任编辑:梦露     阅读:17060次

  朔风起,天澄净,晓霜浓,季节的颜色悄然变幻着。11月20日上午,生态园小学高年级散文教学中儿童想象思维培养的课例研讨活动如期举行,此次是我们“立足语用,唤醒想象,提升思维”系列活动的第三场。这次活动我们以散文教学为依托,以项目引领为抓手,特邀徐州市学讲办高青主任莅临指导,任焱校长全程参与,宋娜副校长担任主持。

  活动伊始,先由我校刘岩主任执教部编版语文五年级上册《四季之美》。成尚荣先生说:“教育好比引导学生去看风景”,刘主任在这堂课上带着五八班的孩子们领略到了动人心魄的自然之美。本节课共分三个板块,由复习一组“有温度的叠词”导入,设置了“品读想象——自学感悟——读写结合”的教学环节,将“朗读”贯穿教学始终。整堂课刘主任“由扶到放”,师生共同品读“春天之美”后,让学生总结出规律:“圈画词语——想象画面——体会情感”,并引导学生自主运用这种方法学习其余段落。这样的教学设计指向学生学习方法的习得,真正实现了让儿童站在了课堂中央。

  执教结束后,我校全体语文教师在会议室开展了针对此次课例的研讨活动,就如何在高年级散文教学中培养学生的想象性思维进行探讨。刘岩主任先对这节课进行说课,分别从教材、学情、教学目标、教学过程以及执教后的感受等方面进行阐述。

  接着,五年级组老师针对本课教学进行集体教材,其他年级组老师相机补充,在交流中碰撞思维的火花。老师们分别从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价四个维度切入,他们认为,刘主任这堂课是充满浓浓语文味的。教师关注单元目标、语文要素以及学段目标,教学目标的达成度较高,学生能够通过品读和想象体会文中的动态美;内容选择较为合理,指向学生的想象、运用和表达;学生的学习活动板块清晰,呈层级递进。学生将习得的阅读方法加以运用,达到了自主学习的目的。教师的评价语如诗般优美,善用激励性评价,眼中装着每个学生。

  专家的引领,助推教师专业化成长。市教育局学讲办高青主任对刘岩主任的课和五年级组老师的集体教研给予了充分的肯定,高主任语言凝练,用四个意识进行评课:教材意识、文体意识、目标意识、整合意识。与此同时,也提出了一些意见,同样用两个意识来阐明:工具意识和生活意识。高主任的指导高屋建瓴而又深入浅出,可以说是字字珠玑,句句入心。她温柔细腻的语言犹如冬日里的一缕阳光 ,带给我们温暖和力量。

  于永正老师在《我怎样教语文》一书的开篇即提到:“要把语文的根本留住”。语文的根到底是什么呢?我想,此次的教研给出了答案,是实实在在有收获的朴素课堂,是着眼于语言建构与运用的课堂,是注重有效朗读的课堂。本次活动为我们今后的教学指明了方向,相信守住语文的“根”,我们会看到更美的教学风景。

  图:李程成

  文:张晨

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