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苏公网安备 32031102000486号一、邂逅彩虹：色彩的奇妙吸引力
眼睛是孩子认知世界的窗口，而色彩则是构成世界的绚丽元素。幼儿园里，缤纷的色彩如同无声的邀请函，吸引着孩子们开启一场场奇妙的寻色之旅。
小班幼儿对色彩充满敏锐感知与无限好奇。他们时常围绕色彩展开有趣对话：小路兴奋地说：“咱们的轮胎都是蓝色的，一起比赛滚动吧!”六六钻进滚筒后惊喜分享：“滚筒里面是蓝色的，钻进去还有点黑黑的感觉!”严若则拉着老师的手说道：“老师快看!幼儿园二楼的彩虹走廊，阳光洒下来，地上满是五颜六色的光斑!”米乐在种植园里发出感叹：“哇，莴苣的叶子好绿呀!”
《3 - 6岁儿童学习与发展指南》强调，教育应以幼儿兴趣为出发点，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。基于此，我们以“玩”为契机，带领孩子们观察周围环境，鼓励他们成为色彩世界的勇敢探索者，开启一场视觉与感觉的奇妙旅程。
二、探秘彩虹：感知七色光芒
(一)色彩探寻：寻觅春天的斑斓
顺着孩子们对色彩的兴趣，我们一同寻找春天的色彩密码。在探索中，孩子们发现：嫩绿是新芽在春风中舒展的身姿，宛如小姑娘柔软的发丝;粉白是樱花在枝头绽放的温柔，花瓣飘落时，仿佛一场浪漫的香雪;天蓝是晴空下云朵的柔软，像蓬松的棉花糖。我们和孩子
们在幼儿园、公园春游，共同发现更多藏在角落的春日色彩。
(二)绘本阅读：故事里的色彩魔法
《颜色变变变》《小蓝和小黄》两本绘本，带领孩子们走进色彩变化的神奇世界。通过有趣的故事，孩子们直观认识到两种基础颜色混合能产生新颜色的奇妙现象，并在阅读中主动寻找与色彩相关的信息和经验，进一步激发了探索色彩的热情。
(三)色彩实验：动手感知色彩奥秘
1. 三原色探秘：红、黄、蓝作为三原色，通过不同混合方式能创造出丰富的色彩。简单的混合实验，让孩子们直观感受三原色的特性与变化。
2. 蔬菜染色魔法：借助金针菇的蒸腾作用和导管运输原理，进行蔬菜染色实验。看着金针菇在色素溶液中逐渐变色，孩子们惊叹于植物的神奇力量。
3. 彩虹过山车：在“彩虹过山车”实验中，颜色沿着纸巾攀爬、融合。当蓝色与黄色在杯子中相遇变成绿色时，孩子们兴奋地高呼，亲身体验到绘本中色彩变化的奇妙。
(四)问卷调查：了解颜色的喜爱
为深入了解幼儿对颜色的喜爱，我们鼓励孩子与家长共同完成色彩调查问卷。通过统计分析，老师不仅掌握了孩子们的色彩偏好，还在交流与统计过程中，帮助幼儿初步理解“量”的概念。
三、拥抱彩虹：让色彩点亮生活
(一)音乐区：把彩虹装进了五线谱
在音乐区，我们将颜色与音符巧妙结合。红色对应do(1)，如同初升的太阳;黄色对应mi(3)，恰似小鸭子欢快的叫声;蓝色对应sol(5)，仿佛广阔的大海。孩子们通过在乐器上粘贴颜色贴纸、挥舞彩色指挥旗，将抽象的乐理转化为看得见、摸得着的色彩游戏，在“交响乐冒险”中感受音乐与色彩的融合之美。
(三)美工区微景观：打造童话世界
利用美工区与娃娃家相邻的优势，我们创设了春和景明的微景观作品展示台。孩子们用自己的作品装点微景观，仿佛将童话世界装进玻璃罐。这种创作形式不仅激发了想象力，还让孩子们在区域联动中体验到创造的成就感，同时减少了等待时间。
(三)心情签到台：用色彩表达情绪
我们发现，色彩不仅能呈现在作品中，更能表达孩子们的内心世界。于是，教室里设立了“颜色心情签到台”。孩子们每天用不同颜色“签到”，借此表达情绪，在潜移默化中学会认识和管理自己的心情。
四、彩虹密码——吃出一道“彩虹”
在一日活动中，我们发现小班幼儿普遍存在吃饭慢、挑食偏食等问题。鉴于此阶段幼儿难以理解“营养均衡”等抽象概念，我们引入“彩虹饮食法”，倡导摄入多种颜色的天然食物。
我们鼓励家长与孩子共同讨论喜爱的家常菜，一起采购食材，并在确保安全的前提下，让孩子参与洗菜、观看烹饪过程。通过这种方式，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，感受健康饮食的乐趣。
五、教育反思：追随儿童，抓住彩虹的瞬间
孩子们与色彩的每一次邂逅，都藏着充满童趣的美好瞬间：用泡泡机吹出七彩泡泡、在建构区搭建彩虹小屋、奔跑时邂逅走廊上跳动的色块、抛洒彩纸感受“彩虹落入手心”……
小班是幼儿感受与表现色彩的黄金时期。我们从幼儿生活经验出发，通过观察、寻找、绘画、实验、游戏等多元方式，激发他们对色彩的探究兴趣。未来，还有更多色彩的秘密等待孩子们去探索，这场追光逐彩的旅程，我们将继续携手前行。
日期：2025年6月13日
记录人：巩子煜