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04 2024 年 11 月 4 日 第 30 期

自有幽香扑面来 不敢回家

□ 文 / 袁雨曦 □ 文 / 张柏铷

夜阑人静，月柔风轻，我好奇地 却时运不济，几次上书北伐却屡遭 楚。另外，小作者十分善于运用引用 明天是星期五，是回家的日子， 父亲送我去车站，一路上谁都
问爸爸 :“你有喜欢的花吗 ?” 贬官。他也曾参与过战斗，但不受重 的修辞手法，如展现陆游壮志难酬 同学们都回家过周末了，我却不敢 没有说话，不知不觉已经走到了汽
爸爸指了指桌上花瓶里的几枝 用。于是，他只能遗憾地回归故里。 时，引用“位卑未敢忘忧国”: 形容 回家。夜，静悄悄的，只有从墙角隐 车站，父亲把一沓整齐叠好的钱放
梅花，抿嘴一笑，说 :“自有幽香扑 即便如此，他也“位卑未敢忘忧国”， 落红时，引用“零落成泥碾作尘”等， 约传来几声蟋蟀的叫声。朦胧的月 到我手上，不停地叮嘱我 :“到镇上
面来啊。” 教导子孙“纸上得来终觉浅，绝知此 不仅准确、恰当地表达了所思所想， 光如轻纱般酒在大地上，曼妙而轻 读书不比在家里，我们不在身边，你
顺着爸爸手指的方向，我转头 事要躬行 "。当我正听着他忧叹的吟 还给文章增添了文学气息。 柔，但我却无心去欣赏这美景。 得好好照顾自己，天气一天比一天
看去，只见那梅花傲然绽放在窗前。 咏时，一辆马车疾驰而过。望着“零 是的，我一直在逃避。每当周四 凉，要多穿点衣服啊。钱该用时就要
雪白中透着粉红，犹如仙子悠悠旋 落成泥碾作尘”的数片落红，他俯身 晚上给家里打电话，我不是说路途 用，零食要少吃点，那玩意儿对身体
转开的舞裙，五朵花儿像五个可爱 拾起，置于掌中，一阵风吹过，那花 遥远，车费太贵，就是说待在家中实 不好……"
的孩子，正在向我微笑。当然还有几 瓣便飘然而逝。或许感同身受，他感 在寂寞难耐……虽然所有的这些都 我强忍住泪水，眼前的汽车站
个花骨朵儿，一眼看去，就像一个个 叹出一句“只有香如故”。最后他带 成了我不回家的借口，都可以让我 牌逐渐变得模糊起来。我之所以找
可爱的鲜桃。“遥知不是雪，为有暗 着“王师北定中原日，家祭无忘告乃 安心，但思乡的情绪却常常搅扰我 出种种理由不回家，就是为了逃避
香来。”闭上眼睛深深吸气，一缕淡 翁”的无限遗恨逝去。他正是南宋爱 的梦，梦里有母亲的白发，有我所不 这一刻。父母一声声的嘱咐，承载着
淡的花香钻人我的鼻孔。不久，我便 国诗人陆游。 忍看到的父亲那日渐衰老的面容。 深厚的亲情和希望，我不知道如何
沉沉地进人了梦乡…… 我不禁在睡梦中叹了一口气， 第二天晚上六点多钟，我回到 才能报答他们。
我成了梅花仙子，穿越到了南 被爸爸叫醒后才知道自己做了一场 了家，家里空无一人。我等了一个多 “谁言寸草心，报得三春晖。”母
宋时期，整理了一下衣裙，变成一棵 梦。转头望去，那花瓶里的数枝梅花 小时，才等到了从田里忙活回来的 亲的唠叨，父亲的叮咛……啊，我那
梅花树，寂寞地绽放在“驿外断桥 仿佛对我露出了笑靥。 母亲。 善良的双亲啊，你们给了我无微不
边”。只见一个白衣老者风尘仆仆地 □ 点评: 时间已经是晚上八点了，看着 至的关怀和慈爱，我怎么可能不想
来到我的身边，孤独地站在断桥上 文章以梅花为线索，由爸爸的 母亲光着的双脚和上面还未来得及 回家呢 ? 我不敢回家，只是不想看
凝望着我。看见我那飘零的花瓣时， 话引出梅花这个写作对象，再由眼 洗掉的泥土，以及头上那杂乱的丝 到母亲头上那杂乱的丝丝白发 ; 不
他的眼神中透着些许失落与调怅。 前所见之梅花及其香气引出梦境， 丝白发，那满脸因见到我而惊喜的 敢回家，只是不忍看见父亲那日渐
在与他对视时，我了解了他的一生 : 然后在梦境中化身为梅花树，了解 笑容，我所有的孤冷寂寞顷刻都消 衰老的面容 ; 不敢回家，只是不堪
年少成名却因奸相秦桧干预，失去 到陆游的生平经历最后梦醒，想象 失了，眼睛里有的只是泪水…… 忍受那匆匆的重逢又匆匆的离别。
了建功立业的机会 ; 后虽步人仕途 梅花露出笑靥，线索明晰，逻辑清 知道我从下午一点多钟到现在 最重要的原因还是我现在还无法回
还粒米未进，母亲顾不上歇息便张 报辛劳的父母啊 !
罗起晚饭，同时不停地数落，说我这 父亲，母亲，再等等我，等我长
时光的自述 么大的人了还不会照顾自己总是让 大有能力回报你们时，我一定不再
她担心，说这样对胃不好……听着 畏惧回家。
□ 文 / 陈晓婷
这些话，我眼前的一切变得模糊了， □ 点评:
我偷偷地擦掉眼角的泪水。 同学们都回去了，“我”却不敢
那棵树，我刚画了个年轮 ; 那 轮红日慢慢移向西边，直至隐藏于 用的事，这样才能得到自己想要的，
没休息两天，我又要赶回学校 回家，这是为什么呢 ? 作者在文章
本书，我刚添了段历史 ; 那些人，我 山后。 才能在短暂的人生中成就辉煌。
了。匆匆地相见又匆匆地离别，我忽 开篇设下悬念，引起读者的好奇心，
刚在他们的脸上刻下了风霜的痕 历史的长河滚滚而来，而我赤 千百年来，无数人向往长生不
然对家产生了无限的眷恋。我满以 十分巧妙地引出下文。此外，用真情
迹。 足走向道路的尽头。人们只一味地 老，就像我一样，可无人懂得那是一
为自己已走出了年少的情感，走出 感动读者是本文的成功之处。作者
我是时光，本想静静看待世间 埋怨我走得太快，又何时想过自己 种怎样的孤独。时光不等人，历史的
了母亲的摇篮，走出了家的束缚。然 点明想回家却不敢回家的原因是自
万物，可上天赋予了我使命，我只能 有没有珍惜我。街边的快餐店多了， 车轮滚滚碾过，别让我又在你的脸
而，我现在才知道，家是一条永远都 己不想看到母亲的白发和父亲日渐
不停地朝着前方奔跑，像一条咆哮 孩子们需要上各种兴趣班了……这 上刻下一道道无意义的皱纹。
流不断的河，永远有声无声地滋养 衰老的面容，深刻表达出自己对家
的大河，无休止地前进。不知道走了 一切，难道都要问责于我吗 ? 赤足走在这条路上，少年们，努
着我。 的眷恋和对父母的感激之情，真正
多远，不知道走了多久，我只知道我 时光不停，岁月在走，从那棵树 力吧，加油吧 ! 在这温暖的阳光下，
离开家的时候，母亲没有送我 做到了以情动人。文章对细节的描
走的这条路很长，看不见尽头。 的年轮中，从那本书的历史中，从那 让我们携手努力，不留下一丝遗憾。
出门，但我分明从她微红的忍住眼 写也十分生动，例如对父亲的语言
有很多人埋怨我走得过于迅 些人的皱纹中你们可曾明白些什 我是时光，世人们，请你们好好
泪的双眸中读懂了她那不舍的心。 描写和“我”的心理描写。
速，导致他们未能细细欣赏当初自 么? 珍惜、善待我吧……
己青涩的模样，未能好好感受青春 写字时，时光从笔尖溜走 ; 跑 □ 点评:
的美好，未能携亲友一起看日出日 步时，时光从脚下逃走 ; 吃饭时，时 作者让自己化身为时光，采用第
落……我只是轻笑着，接着又无情 光从嘴边飞走…… 一人称的叙述方式来表现“珍惜时
地在那些人的脸上刻下一道道属于 你若只会感叹时光的流逝，是 光”的主题，视角独特。有了这个视角
岁月的痕迹。我悄无声息地走者，看 永远得不到自己想要的东西的。你 之后，作者就能更客观地看待时光 :
着一位母亲怀中的婴儿转眼变成戴 坐在家中，什么也不做，只是在等待 它对任何人都是公平的，而珍惜不珍
着红领巾的少年，而意气风发的少 一个又一个合适且成熟的时机。等 惜时光的关键自然就在于人了。这凸
年转眼又变成了在高楼大厦中工作 一等，彩虹消失不见，等一等，又是 显了文章的主题。此外，作者巧用排
的员工…… 一个明天 ; 等一等，青丝转瞬成白 比，不仅加强了文章的气势，还表现
我静静地坐着，看东方黎明破 发。等一等，时光会倒流吗 ? 不会。 了时光流逝之快，充分表现了“珍惜
晓，看那光芒万丈的旭日东升，看那 所以，你不如在有限的时间内做有 时光、善待时光”的主题。
偷西瓜的小刺猬
（上接 01 版）
□ 文 / 杨雨昕
特级教师往往拥有许多“特 特级教师依然是教师，“星星还是那
小刺猬说。 瓜一定很甜 ! 我要把这个大西瓜送 权”，如学科特权、话语特权、时间特 个星星，月亮还是那个月亮”。特级
“哎哎哎，你要去干什么 ? 不是 给爸爸妈妈。” 权、活动特权、人际特权。因为是特 教师也要告诫自己，教学水平、教学
要去偷西瓜吧 ?”老鼠问。 到了家里，他把西瓜皮擦了一 级教师，可以获得一系列荣誉 ; 因 能力如逆水行舟，不进则退 ; 读书
“哼，我凭什么告诉你啊 ?”说 下，然后一刀切下去 : 红红的爪瓢， 为是特级教师，难得上一节公开课。 思考、教学研究，要付出一辈子的努
罢，小刺猬就迅速地走了。 黑黑的西瓜籽，呀，还有一只小刺 我曾听过一节特级教师的公开课， 力。
来到瓜田后，小刺猬一眼就看 猬! 居然上了 90 分钟，听课师生大呼受 特级教师源于一线，应该高于
到了一个个圆溜溜的大西瓜。它贼 瓜农非常生气，小刺猬被吓哭 不了。 一线、引领一线，而不是干涉一线、
溜溜的眼睛左看右看，身子灵活地 了，说 :“我这一生都没见过这么大 该事件给教育行政部门敲响了 “统治”一线。特级教师要继续当好
钻来钻去，每一步都小心翼翼的，生 的西瓜，没吃过这么甜的瓜瓤，我想 警钟，加强特级教师层级的培养培 运动员，苦练基本功，自我超越 ; 依
怕踩到什么东西把看守西瓜的大花 把西瓜带回去给爸爸妈妈吃。”瓜农 训刻不容缓。 然是研究员，满腔热情做课题、写文
小刺猬坐在柔和的月光里，望 狗惊醒。如果大花狗冲过来把它咬 听了非常高兴，把西瓜分了一大半 对特级教师层面的培养培训需 章，全力以赴教书育人 ; 仍然是引
着八月十五的月亮，思索 : 为什么 住，它可就一命鸣呼了。 给小刺猬。小刺猬背着大半个西瓜 要建立配套的培养机制和考核制 航员，不断发现问题、研究问题、解
它那么像圆圆的大西瓜呢 ? 在这个 小刺猬正这样想着，突然听到 高高兴兴地回到了老家。小刺猬被 度。在具体培养培训中，一要注重实 决问题，提高课堂教学水平，服务教
日子里，人类都在吃月饼，我就去吃 了公鸡的叫声 -- 天快亮了。小刺 瓜农的善良感染了，从此不再偷西 效，真正帮助培养对象提高专业水 师服务学校 ; 最后才是教练员、裁
西瓜吧。要是能把西瓜带回老家，给 猬有点儿担心，急忙跑到一根瓜藤 瓜了。 平，而不是热衷于做展示、走程序。 判员，组织地域性研究团队、做专项
爸爸妈妈尝一尝，该多好啊 ! 面前，咔嚓一声把瓜藤咬断了。它本 □ 点评 : 二要建立全国特级教师培养导师智 研究，参与各级赛事评审。不能本末
小刺猬蹑手蹑脚地来到瓜农的 想抱着断了藤的西瓜溜走的，没想 小作者写了一只小刺猬偷西瓜 库，不能仅仅是大学教授，不能局限 倒置，忘却根本。
家门口，心里正想着那又大又甜的 到在这个时候，瓜农从房子里走出 的经历，写得饶有趣味。文章情节曲 于部分师范院校。可以像“江苏人民 ( 作者系南通大学教授、国家
西瓜时，它的面前突然冒出了一个 来了。 折，故事性强，尤其是小刺猬钻进西 教育家培养工程”一样，通过严格的 教材委员会语文学科专家委员会委
黑乎乎的影子。影子用低沉的声音 小刺猬没有办法，就在西瓜上 瓜后的情节让人意想不到。文章以 申报考核程序在全省范围内聘任导 员、教育部基础教育课程教材专家
问 :“你是谁呀 ? 走路不长眼睛啊 !” 咬了一个洞，奋力一钻，就钻进了西 记叙为主，也恰当地穿插了描写，通 师，发挥每一个优秀教师的影响力。 咨询委员会委员 )
小刺猬定睛一看，哎呀，原来是 瓜里，然后又把西瓜皮盖上了。瓜农 过对小刺猬的语言和动作的描写， 有些教师评上特级教师后，自 《中国教师报》2024 年 10 月
坏蛋老鼠，真是虚惊一场。 走到了西瓜地里，看到了断藤的西 把一只顽皮、机灵有孝心的小刺猬 诩是教师的老师、首席教师、沉默权 30日第3版
“再见，我没有时间跟你啰唆。” 瓜，将西瓜抱了起来，说 :“这个西 刻画得活灵活现。 威、总体设计、幕后策划，其实评上 作者 周建忠