更多内容加载中...
苏公网安备 32031102000486号教育家陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念至今仍闪耀着智慧的光芒，是每一位教育工作者应当深入学习并实践的宝贵财富。本学期，我们微波读书社语文阅读小组参加“学陶师陶，知行合一”教育名著主题共读活动。本次活动以《陶行知文集》为核心读物，旨在通过深入研读，提升青年教师的教育理念与实践能力，共同探索教育的新路径。
胡文慧老师分享的是陶行知先生的“生活即教育”理论，主题为“当生活即教育理念照进课堂”，她从自身教学出发列举了如何践行这一理论，提出“当我们把教室的围墙打开，让自然、社会、家庭成为教育的素材库，学生眼中的求知火花会愈发明亮。”这种将生活与教育深度融合的实践，不仅培养了学生的观察能力和实践智慧，更让学生懂得：学习，本就是一场与生活的双向奔赴。
贾梦娇老师分享的陶行知先生提出的”六大解放”教育思想，至今仍闪耀着智慧的光芒。解放儿童的头脑，让他们自由思考;解放双手，鼓励实践创造;解放眼睛，引导观察世界;解放嘴巴，倡导敢问敢说;解放空间，走出课堂接触自然;解放时间，避免填鸭式教育。这”六大解放”的核心，是尊重儿童的天性和主体性，打破传统教育的束缚。阅读这一理念，我们深刻体会到：教育不是灌输，而是点燃火焰。当今社会更需践行这种以人为本的教育观，培养孩子的创新力与独立人格。作为教育者/家长，我们应努力为孩子营造自由、开放的成长环境，让每个生命焕发独特光彩。
贺克元老师重点分享陶行知生活教育理论。他结合教学实例，生动阐释“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”核心内涵，指出教育应扎根生活，从生活中寻找教学资源，引导学生在实践中求知。
齐婧霖老师分享陶行知提出的“生活即教育”理念，强调教育应根植于日常生活，通过真实的生活实践培养学生的品格、习惯和能力。在这一理念下，帮助学生培养良好常规，将教育自然融入其中。以下是具体实践建议：1. 从生活细节中建立常规 将整理书包、值日劳动、时间安排等生活事务作为教育契机。例如，通过分组值日培养责任感;通过制定个人作息表学习时间管理。 2. 自主管理与集体约束结合 通过班会讨论班级公约，让学生提出“如何保持教室安静”等方案，增强主人翁意识。 设立“小导师”制度，由学生互相指导生活技能(如整理课桌)，促进同伴学习。陶行知的理念提醒我们：常规培养不是机械训练，而是通过生活实践让学生理解“为什么这样做”，最终内化为自觉行为。教育者需耐心引导，让规则服务于人的成长，而非相反。
陶行知的教育理念跨越时空，依然熠熠生辉，不仅在当时具有前瞻性，即便在今天，也依然充满活力和指导意义，指引着我们不断探索更加高效、人性化的教育路径。