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苏公网安备 32031102000486号为深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及相关政策精神，推进“幼小科学衔接”工作，2025年5月9日上午，云龙区学前教育第五教研片区开展了“聚焦学习准备 共话双向衔接”幼小衔接联合教研活动，大家齐聚潇湘幼儿园，共同开启教研之旅。
此次活动邀请徐州市第一实验幼儿园方红娣园长莅临指导，铜山区伊庄镇中心幼儿园李芳园长及骨干教师、云龙区第五片区业务园长及大班教师代表、潇湘路小学教师代表以及潇湘幼儿园家长代表共同参与。
环境观摩 共话成长
专家、老师和家长们如约而至，在第五片区中心园陈春生园长的陪同下，共同观摩户外自主游戏中展现的"幼儿自主学习能力"，以及区域游戏环境中渗透的"入学准备教育"。
案例分享 互动课堂
幼儿自主游戏过程中，教师用心观察、敏锐捕捉、适时调整、静心反思。为了让大家了解幼儿园入学准备在自主游戏中的实施路径，潇湘幼儿园郭莎莎老师以“三段循环模式自主游戏助力幼小衔接”为主题进行案例解析。
郭老师阐述了自主游戏在幼小衔接中的独特价值，并通过两个具体案例(混龄烧烤屋游戏和水池活动)展示了幼儿在游戏中提升核心能力的过程。同时，郭老师还介绍了幼儿园通过多种区域活动和生活环节的设计，全面培养幼儿在身心、生活、社会和学习方面的入学准备能力。
潇湘路小学史艳艳老师为我们带来了《你好，小学》模拟课堂，史老师生动地通过图片问答、模仿互动、体验操作等环节设计引导孩子们了解小学日常。
在模拟课堂上，孩子们挺直腰背，小手摆放整齐，跟着老师学习标准坐姿、课堂礼仪，从而消除即将踏入小学的紧张感、陌生感。
交流研讨 共话衔接
通过课堂观摩与案例分享，家长们看到小学教师通过趣味化的环节设计和任务驱动式教学，将课堂规则与学科知识自然渗透;幼儿园则以生成游戏为载体，在积木搭建、扎染体验等活动中悄然培养孩子的协作能力。
活动现场特别设置了灵活调换的交流座位，便于幼儿园教师、小学教师与家长三方即时沟通，共同绘制科学衔接教育图谱。
针对家长和老师关注的专注力培养问题，双方教师建议以阶梯式时间管理为抓手，从10分钟任务循序渐进过渡到40分钟课堂适应，并延续激励机制强化正向引导。在心理衔接方面，教师们提出可通过沉浸式参观校园、亲子绘本共读、模拟课堂角色扮演等方式化解入学焦虑，同时强调家校同步培养孩子的自理能力和抗挫折意识。
专家指导 衔接有度
方红娣园长以温暖而专业的视角诠释了幼小衔接的深远意义。从孩子入园伊始便开启的衔接教育，如同幼苗的稳步成长，通过幼儿园游戏化培养的八大核心能力与小学结构化课堂的育人目标自然接轨。方园长详细介绍了国家政策为科学衔接起到的保障作用，从《学前教育法》的"零起点"教学到入学准备指导要点，构建起守护童年成长的全维框架。
这场衔接教育不仅是知识过渡的桥梁，更是儿童视知觉、运动协调、社会适应等综合素养的成长阶梯，需要家园校三方以信任为基、以合作为桨，共同守护每个生命从游戏探索到课堂学习的自然延伸。
在活动的尾声，陈园长以真挚的谢意串联起教育共同体的力量画卷。幼小衔接应当是家庭、学校和社会三方面协同合作的过程。所有教育工作者，都应致力于做好教育的接力，确保孩子在一个充满快乐、方法得当、环境一致的氛围中学习。大家的每一份托举都织就了幼儿童年的捕梦网。
本次研讨会为家、园、社三方构建了一个知识共享、经验交流和情感沟通的平台，同时也使三方对未来的幼小衔接工作有了更明确、更清晰的认识。未来，我们将持续与小学教育合作，确保幼儿园教师与小学教师之间的顺利过渡，从双向努力到精准对接，为孩子们能够自然、愉快、自信地适应小学生活打下坚实基础。同时，我们也期待在下一次的教研联动中，能够涌现出更多生动的案例和有效的经验。